暨南大学融媒体中心讯 10月27日上午，由本科生院教师发展中心主办的“创新大赛辐射系列教学工作坊：以赛促教、创新赋能，教学创新大赛备赛策略与实战经验”在石牌校区教学大楼603室举行。本期活动特邀公共管理学院/应急管理学院胡涤非、基础医学与公共卫生学院于光印，两位教师围绕第六届全国高校教师教学创新大赛的参赛经验，从赛前准备、赛中节奏和赛后反思三个方面，为参训教师带来了毫无保留的实战经验分享和深入浅出的备赛全过程解析。

胡涤非分享现场

胡涤非老师聚焦《政治学》课程的教学创新实践，从参赛感悟、时间安排、课堂教学实录与教学创新报告的反思等方面，详细梳理了参赛和备赛的宝贵经验。她指出，教学竞赛是对教学进行深刻反思和总结锤炼的过程，要结合自身课程教学实际特点选择赛道，充分思考分析“教”与“学”的过程、研究挖掘课程创新的“闪光点”，总结凝练具有鲜明课程特色和代表性的教学创新理念。在课堂教学实录上，她强调要呼应创新报告举措，与教案相紧密结合，回应教学目标，深度挖掘特有课程思政元素，同时通过精巧的教学设计将抽象的“以学生为中心”的教学理念转化进具体的课堂实操。在教学创新成果报告上，她指出要注重结构和逻辑的安排，善用图文结合的呈现形式，打造独属于课程的教学参赛特色。

于光印分享现场

于光印老师立足《局部解剖学》人才培养现实痛点，从解决真实问题出发，详细分享了课程团队在人工智能赋能课程教学改革上的举措和成果。他指出，“教学创新大赛的成果不是为比赛而设计，而是要从长期教学实践中生长出来”。在备赛经验分享中，他指出教学创新需要以“教学基本盘”为根基，锚定真实教学问题，针对性深度剖析学生痛点，同时紧紧贴合国家“四新”建设理念，精准定位参赛赛道，善用、巧用AI等数智化教学工具。在备赛材料准备上，他建议教师们要积极开展多类型的课堂教学实证，收集广泛的关键资源并加以整合，用客观数据直观体现学生综合能力的提升、回归学生成长发展需求，充分彰显教学改革成果的可复制、可借鉴、可推广价值。

“创新大赛辐射系列”教学工作坊系列活动自2024年起，已组织开展8期，是学校发挥大赛获奖成果示范引领和辐射带动作用的重要举措。该系列教学工作坊活动聚焦教学创新、以赛促教，以参赛教师真实的国赛教学实践案例为载体，帮助我校教师深化对教学创新内涵的理解，推动课堂教学改革创新实践，持续提升本科教学和创新人才培养质量。

责编：常凯丽