今年，暨南大学迎来建校120周年。百廿校庆，最动人的从来不只是时间的刻度，更是人与学校、家族与历史、情感与使命之间的再度相逢。6月27日，印尼华裔、现任印尼总统大学副校长黄世友博士（Fransiska Wiratikusuma,MCI.Ed.,h.D.）携家属到访暨南大学。她的外公是暨南大学前身“国立暨南学校”最后一届毕业生，一次来访，牵出一段跨越世纪的家族记忆，也让一段延续百年的暨南情缘，在120周年校庆之年有了更真切、更温暖的回响。

“我妈妈经常提到外公，说他是暨南大学毕业的。”访谈中，黄世友反复提起家人对暨南大学的记忆。对她来说，这并不是一个被写进家谱的遥远名词，而是一种一直在家里流动的情感。那份情感，来自长辈一遍遍的讲述，来自一张被珍藏多年的毕业证书，也来自一代人对中国、对文化、对教育的深厚眷恋。

今年，站在暨南大学建校120周年的时间节点回望，黄世友副校长这次来访便显得格外有分量。它既是一位海外华裔新生代教育者重返家族记忆现场的寻根之行，也是一所百年侨校与世界暨南人再次彼此照见、彼此确认的温情时刻。

外公毕业于暨南：百廿校庆之年，一段家族记忆重新被照亮

黄世友是印尼华裔第五代，她的父亲是印尼本土人，母亲是华裔，而外公则毕业于暨南大学前身“国立暨南学校”。在家里，外公的这段求学经历从来不是被尘封的旧事，而是一份始终被郑重讲述的家族荣光。“我妈妈经常跟别人说，我外公是暨南大学毕业的。”正是这种一代代口耳相传的记忆，让她对暨南大学、对中国、对中文教育始终怀有格外深的亲近感。

黄世友将其外公的毕业证捐赠给暨南大学，图为黄世友和暨大图书馆副馆长王华在馆藏毕业证前合影

黄世友提到，外公毕业后曾在西苏门答腊巴东华文高中担任校长。也正因为如此，教育在她的家族记忆里，从来不是抽象的职业标签，而是一种可以代代相传的精神使命。她坦言，自己后来之所以愿意长期投身中文教育与国际合作领域，和长辈潜移默化的影响有很大关系。“我本身就特别喜欢教育这个行业，而且是跟中文有关的。”这一句朴素的话，背后既有家风的延续，也有个人志向的确认。

如果说家族记忆给了她理解暨南大学的最初入口，那么这次在校庆之年走进校园，则让这种理解第一次变得如此具体而真实。她来到学校，参观校园，重温那段与外公有关的校史片段，也再次见到母亲于2019年捐赠给学校的毕业证书。对一个家族来说，这是一张跨越百年的证书；对一所侨校来说，这又何尝不是华侨华人与学校血脉相连的生动见证。

从“国立暨南学校”到今天的暨南大学，时光已越过百年。百年之间，国家在变，世界在变，华侨华人的生活环境也在变，但侨校与海外华侨华人之间那份精神联结，却从未真正中断。黄世友此次来访之所以格外动人，正因为她让人们看到，校史并不只存在于档案、照片和展柜里，它也存在于一个家族代代相传的讲述中，存在于海外游子对母校的深情回望里，存在于校庆之年这场真实发生的重逢里。

对于暨南大学而言，120周年校庆不仅是回顾办学历程、凝聚校友力量的重要时刻，也是重新回望“侨校”二字分量的契机。黄世友的来访提醒人们，暨南之于海外华侨华人，从来不只是一个校名，更是一种情感坐标、一处文化归依、一条把家国情怀与个人命运连接起来的精神纽带。

“不只培养翻译人员，也培养领导”：从情感相认走向合作共赢，中印尼合作需要更多“连接者”

这次来访之所以令人关注，不仅因为其中有浓浓的家族情感和校史意味，也因为它并没有停留在“叙旧”层面。围绕中文教育、青年成长、高校合作、中印尼关系等议题，黄世友与学校相关负责人展开了深入交流。情感的重逢之外，更清晰可见的是双方对未来合作空间的认真思考。

黄世友在访谈中反复强调，中文教育不能只停留在“会说中文”的层面，更要与研究、产业、就业和社会需求结合起来。她说得很直接：“不是只培养翻译人员，也培养领导。”这句判断，既是她多年从事教育工作的经验总结，也点出了当前中印尼交流面临的新需求。随着越来越多中国企业进入印尼、深耕印尼，真正紧缺的已经不只是会做简单语言转换的人，而是既懂中文、又懂印尼，既理解中国企业，也熟悉印尼社会文化和产业环境的复合型人才。

在与黄世友座谈交流中，暨南大学副书记陈莹指出，未来三年暨南大学将进一步加大面向东南亚华裔新生代的招生力度，通过国家奖学金和相关项目，欢迎更多有华人血统、愿意走近中国的年轻人来到暨南大学学习深造。与此同时，双方还重点探讨了“反向2+2”联合培养模式的可能性，即印尼学生前两年在本国高校学习，后两年到中国高校学习，最终获得双方学位。这一构想，正是面向现实需求提出的人才培养新路径。

校党委副书记陈莹在国际关系学院/华侨华人研究院会见黄世友副校长

这类合作之所以重要，在于它回应了当前中印尼合作中的一个现实命题，那就是如何培养更多既了解印尼本土情况、又熟悉中国文化和中国企业运作逻辑的青年人才。随着华为、青山集团、比亚迪、五菱、美的、海尔等中国企业不断走进印尼，对本地化人才的需求日益迫切。谁更懂语言，谁更懂文化，谁更懂彼此的社会心理和工作方式，谁就更有可能成为中印尼合作真正需要的人。

对于这一点，黄世友的理解也非常明确。她认为，中文教育的价值不仅在课堂上，更在未来的实际应用场景中。懂中文的印尼青年，既能更好服务在印尼的中国企业，也能在更广阔的交流合作中承担沟通、组织和协调的角色。她说，中文教育要“应用到真正的环境里”，要让青年不仅掌握语言，更具备理解文化、进入社会、推动合作的能力。也正因如此，她始终坚持，教育、研究和产业三者之间不能割裂，而要形成彼此支撑、彼此成就的关系。

在谈到中印尼高校合作的现实难点时，黄世友也给出了十分务实的观察。她直言，很多合作往往停留在签署MOU的层面，真正要往下推进，还需要更多教育界同行及相关部门更加有力的理解和支持。这句来自一线教育合作实践者的判断，既坦率，也有分量。它表明，今天的中印尼教育合作已经不能满足于纸面上的友好往来，而是需要更强的执行力、更明确的机制设计，以及真正能够推动资源落地的人。

6月27日黄世友来访我校国际关系学院/华侨华人研究院

也正是在这样的现实背景下，这场发生在校庆之年的交流显得尤为珍贵。它不是一次止于礼节的会面，而更像一次把历史情感、教育使命与现实合作重新汇聚起来的对接。对暨南大学而言，这是侨校特色在新时代的一次鲜活延展；对黄世友这样的华裔新生代教育者而言，这也是把个人家族记忆转化为现实合作动力的一次重要出发。

“中国给我了一份温暖”：华裔新生代，正把这份温暖继续传下去

在访谈中，黄世友谈到自己为何选择来中国求学时，答案并不复杂，却很有力量。她说，一方面是因为父亲早早看到了中国的发展前景，建议她学习中文；另一方面，则是因为家族与中国、与暨南大学一直有着深厚渊源。她提到，在印尼，虽然有华裔家庭背景的人不少，但真正掌握中文的人并不多，而会中文，往往意味着更宽阔的发展空间，也意味着更强的跨文化沟通能力。

更让人印象深刻的，是她在谈及自己投身中文教育的初心时说出的那句话：“中国给我了一个温暖，我也想把这个温暖传递给其他在印尼学习中文的年轻人。”这句话并不华丽，却极有分量。它不是简单的情感表态，而是一位华裔新生代教育工作者将个人经历、文化认同与教育理想融为一体后的真切表达。也正是这份“温暖”，支撑着她在中文教育这条道路上坚定走下去。

黄世友并不回避现实中的困难。她坦言，做中文教育并不容易，尤其是在海外推进中文教学、青年培养与跨文化交流，更不只是“教语言”这么简单。她说，“不仅是语言方面的，我们还要会看人。”在她看来，真正有生命力的中文教育，不是停留在词汇、语法和课堂分数上的训练，而是要帮助年轻人理解中国文化，理解沟通背后的社会逻辑，也理解如何在不同文化之间建立信任、形成共识。

黄世友携家属参观我校世界华侨华人文献馆

正因如此，她尤为看重新生代华侨华人在中印尼交流中的独特位置。在访谈中，她说自己并不满足于只做一个“桥梁”，“不仅是个桥梁，我们也是可以把中国方面和印尼方面连接起来。”这句带着鲜明个人表达的话，道出了她对华裔新生代角色的理解。在她看来，华侨华人新生代熟悉当地社会、文化、教育和产业生态，也更容易理解中国的发展情况和文化背景，因此完全有能力成为中印尼之间更主动的连接者、推动者和建设者。

她对印尼华裔新生代群体的观察，同样具体而生动。作为相关比赛评委和长期从事一线教学工作的教育者，她说，很多在印尼出生和长大的孩子，虽然中文基础未必优越，但学习得“很努力，也很了不起”。她特别提到，自己接触到的不少印尼华裔新生代，对中国有着一种很真实的“热爱的感觉”。这种热爱并不是空泛的口号，而是愿意投入时间、投入精力，甚至投入真金白银去接近中国、理解中国。

在她看来，一个很值得注意的变化是，过去很多学生更多依赖奖学金来华学习，而如今越来越多印尼青年愿意自费到中国学习中文。“他们宁愿自己付学费来中国读书，这也是很大的进步。”这背后所体现的，不仅是中文教育在印尼影响力的持续上升，也反映出新生代对中国文化、中国教育和中印尼交流前景的主动认同。某种意义上，这种“主动靠近”，正是新时代中印尼民心相通最细腻、也最有希望的写照。

而从更长的时间维度看，黄世友身上也让人看到华侨华人新生代正在发生的一种变化。过去，他们更多被理解为文化的继承者；今天，他们正越来越多地成为文化的传播者、合作的组织者和交流的主动建构者。他们把祖辈留下的家族记忆接了过来，也把时代赋予的新使命扛了起来。

从一张毕业证书，到一场跨越世纪的重返；从“我外公是暨南大学毕业的”这句带着家族温度的话，到“不是只培养翻译人员，也培养领导”这样面向未来的判断，黄世友此行让人看到，历史从未远去，情感也从未空转。它们正在被新时代的华侨华人新生代重新接续，并在中印尼交流合作的新场域中，生长出更加扎实、更加可持续的现实意义。

百廿暨南，弦歌不辍；山海相望，情谊常新。黄世友一行的来访，是一次寻根之行，也是一场合作之约；是一次深情回望，也是一种主动出发。站在120周年校庆的新起点上，暨南大学将继续发挥侨校特色和开放办学优势，在服务华侨华人新生代成长成才、推动中印尼教育合作、促进两国民心相通与合作共赢中，续写更加深厚、更加温暖、也更加有力量的新篇章。

责编：常凯丽