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以专业赋能志愿服务,用创新助力防疫宣传——我校志愿服务项目荣获全国金奖

字体: 2020年12月14日 浏览量: 来源: 暨南大学新闻社 作者: 徐静 吴宸萱 发布:新闻中心

日前,由共青团中央、中央文明办、民政部、国家卫生健康委员会等7家单位联合主办的第五届中国青年志愿服务项目大赛公布终评结果,我校新闻与传播学院团委组织开展的基层“融媒体”传播体系构建志愿服务项目,从入围全国赛终评的1000个项目中脱颖而出,斩获金奖。

基层“融媒体”传播体系构建志愿服务项目,是暨南大学新闻与传播学院“后浪”支持计划的成果之一。该志愿服务项目由广东省县级融媒体志愿服务项目、青少年防疫宣传项目和港澳舆情及青年思想引领项目三个子项目组成,主张“以专业赋能、以情感联通、以文化育人”,通过形式、技术创新,在进行志愿服务的同时正向引导社会舆论,在服务国家决策、推动主流价值观融入港澳、促进社会主义价值观深入基层等多个方面发挥着积极作用。

(项目汇报人在国赛网络赛场进行答辩)

深入基层,协助县级融媒体建设

2018年,县级融媒体建设之大潮席卷而来,作为“华南新闻重镇”的暨南大学新闻与传播学院,积极响应广东省委宣传部的号召,成立县级融媒体的志愿服务项目。并于次年11月选拔百名优秀研究生及本科生组成志愿服务小组,前往广东省14个县级融媒体中心,开展为期1个月的实践调研,助力当地的融媒体中心进行转型升级。

实践调研期间,各个志愿服务小组需要参与到当地融媒体中心的具体工作中,运用新闻传播知识,并借助直播、图文、音视频等新媒体形式,创作具有传播力的优质作品;同时深入基层,调研县级融媒体中心如何参与社会治理,为当地定制服务工作手册;并对当地的媒体生态进行观察,最后形成研究报告供上级主管部门决策参考。在实地的服务结束后,志愿者们还会通过线上对当地的县级融媒体提供持续的培训与服务,以此来保证志愿服务的可持续性。

据悉,在参与县级融媒体志愿服务的小组中,博士生占比15%,硕士生占比60%,港澳台侨青年占比20%。暨南大学新闻与传播学院团委书记、项目汇报人蔡心仪认为,这样的人员配置,一方面能够使让志愿服务小组兼具专业能力和多样化思维,帮助县级融媒体中心实现更优质化的发展;另一方面也能够增强志愿者们对祖国基层的感知能力,促进志愿服务与人才培养深度结合。

成功举办一期后,志愿服务继续开展,今年暨大新传学子的服务足迹已踏遍广东省的16个县级融媒体试点县,服务覆盖人群超1600万,进一步促进了媒体融合的下沉与落地。

志愿者吕希是2019级新闻学的硕士生,今年她和小组成员驻扎在广东省肇庆四会市的融媒体中心。这是全国县级融媒体中心建设的示范点之一。在四会市融媒体中心的近一个月,她参与策划了四会“周末打卡”的条漫、奇石河快闪视频、探访玉石批发市场的图文报道等活动,并对当地的融媒体发展情况进行了调研。她发现,基层融媒体中心之所以创新力不足,“最大的问题就是缺人,很多年轻人留不住;其次是工作量的确很大,新闻部每个人的工作时间表后面都有加班时长”,因此她也更深刻地体会到了“媒体融合是人的融合”这句话的含义。

(吕希所在的志愿团队探访四会玉石批发市场)

对于香港籍学生张琦琪来说,支援县级融媒体建设也是一种全新的体验,她收获颇丰。在“收集新闻素材、参与拍摄、晚会全媒体策划、问卷调查”的过程中,她不仅锻炼了自己的业务实践能力,还大大开阔了自己的视野,见识到了祖国最基层的社会面貌。2020年是中国脱贫攻坚收官之年,在广东省从化市的岭口镇,张琦琪感受到当地脱贫的成效。她感叹道:“看到岭口镇精确到几秒的脱贫倒计时,我感觉国家的政策给群众带来了切实的利益。脱贫不是口号,它真正落实到了基层”。

在项目负责人,新闻与传播学院院长、新闻系教授支庭荣看来,无论是促进县级融媒体的发展,亦或是增进同学们的专业素养,都是县级融媒体志愿服务项目的应有之义。一方面,它能够为基层带去新鲜的理念、新鲜的想法、新鲜的产品形态,推动当地传统报纸和电视,转向移动端、音视频的创作,助力其搭建起融媒体传播体系;另一方面,同学们在这个过程中,亦能培养自己的专业能力,通过新媒体技术的运用、新项目的策划,发挥自己对新闻和产品的独特敏感性,讲好中国故事,实现将作品写在祖国大地上的承诺。

专业赋能,开启防疫宣传“新”思路

在全民抗疫的背景下,防疫宣传成为了暨大新传院开展志愿服务的主要方向。志愿者师生们第一时间组成战疫青年突击队,深入基层开展实地的防疫宣传工作,开发多款防疫题材的原创新闻游戏,并推出《声援疫线》系列有声作品,举办援鄂抗疫英雄访谈直播……以别开生面的形式自发加入到防疫宣传之列,身体力行地为防疫事业贡献着自己的一份力量,树立起新时代有责任有担当的新闻学子形象。

志愿者郭书畅来自湖北荆州。疫情爆发之初,她被那些义无反顾地奔赴一线抗疫的医护人员所打动,她想做些什么。于是,在暨大新传院施畅副教授的启发下,她和其他5名同学决定从新闻游戏着手,为抗疫、防疫的宣传工作做出自己独特的贡献。在经过了15天的“脱发”工作之后,她们在2月上旬上线了《新冠肺炎防疫模拟器》这款新闻游戏,吸引了5.1万网友参与体验。

(《新冠肺炎防疫模拟器》新闻游戏宣传页)

这款科普互动故事以疫情中普通人的视角出发,玩家需要在14天的疫情隔离期间,经历鉴别谣言、选择隔离期活动以及应对特殊事件等种种考验。只有一步步做出正确的选择,玩家才能成功度过隔离期,获得最终的防疫评级证书。

在最初的选题上,该游戏团队表示一开始考虑过以记者身份为主线,也有考虑做成趣味性较强的塔防小游戏,但在团队成员的反复琢磨和施畅老师的点拨下,最终决定还是以一个普通人的视角来建构这场疫情中的14天自我隔离期,一是因为这场疫情中许许多多的平凡者为他们留下了深刻的感触;二也考虑到普通人的生活也更贴近多数人的状态,能够让玩家产生更强烈的共鸣;三则是围绕平凡者的日常生活这一主题,对于更多不同地区包括港澳台侨在内的玩家会有更大的借鉴意义。

在制作过程中,郭书畅与其团队成员还发挥新闻专业主义精神,查证了大量相关的权威平台,如《人民日报》、丁香医生等,以确保游戏中所有信息的真实性;并邀请暨南大学基础医学院、国际学院明伟杰副教授对剧本中的相关医学知识进行把关与审核,以保证该游戏在保留趣味性的同时兼具科学性。

《新冠肺炎防疫模拟器》并非孤例。据悉,疫情期间,新传学院的志愿者们一共制作了《家庭防疫大作战》《真相战纪》《封城日记》等7款中、英文防疫”新闻游戏,助力全球抗疫。最终全球用户人数超30万,有效推动了防疫科普教育深入青少年群体。

疫情期间,暨大新传口语传播系系主任林小榆老师也实时关注着疫情。作为播音与主持艺术专业的老师,她认为播音主持专业的同学应该在这场战役中树立有责任有担当的青年学子形象,利用自己的专业能力去为抗疫作战做一些力所能及的事情。“用声音进行表达是我们的专业手段,我们希望以声音的形式发出我们青年人,尤其是暨南学子的声音。”于是,林小榆老师带着暨大口语传播系运营组的同学共同策划了“声援抗疫”的有声特辑。

起初,暨大口传系运营组在全系挑选了一些专业能力强、热衷于参加公益活动的同学进行音频的录制。同学们自选有关疫情的素材,林小榆老师进行严格的把关审核,对录制作品全程指导。她认为在“停课不停学”的情况下,这样能够锻炼同学们的专业能力——“结合当下的疫情,同学们在实践中更容易感同身受,创作力和表现力会得到迸发。”

暨大口传系公众号连续发布十多篇作品之后,有声特辑项目受到了荔枝和喜马拉雅的关注,喜马拉雅主动提出要在其首页推荐这些有声作品,而荔枝则邀请暨大口传系入驻并且参与由广州市委宣传部指导支持的“中国年轻的力量——学子们声援疫线”活动。截至今年4月,“声援抗疫”的志愿者队伍已达70多人,节目传播人次超过17万,进一步扩大了暨大新传院志愿活动的影响力。

(“中国年轻的力量——学子们声援疫线”活动海报)

思想引领,培养一专多能型人才

涓涓细流汇成大海,新传院的志愿服务精神是在一点一滴的志愿服务过程中所塑造的,并潜移默化地影响着一届又一届的新传学子。据统计,仅在2020年新冠肺炎疫情期间,新传院132名志愿者的服务时数就超过5500小时。

谈及基层“融媒体”传播体系构建志愿项目设立的初衷,支庭荣院长表示,那是因为想要寻找社会需求与学院供给能力的平衡,“我们要培养一专多能型的人才,要让学生能够更好地适应社会的需求。因此学院在培养人才过程中,会更加注重与社会的实际需求相对接,并由此汇聚成了志愿服务的主题”。他希望同学们通过多种多样的志愿服务活动,开阔视野,锻炼能力,培养自己对社会的敏感度。在今后走上工作岗位的时候,能够更好地适应社会,为国家做贡献。

暨南大学新闻与传播学院2013级的香港青年陈嘉瑞和澳门青年陈铱文,就是一个很好的例证。疫情期间,他们与团队用镜头记录下了广州的抗“疫”一线人员,完成了纪录片《先锋》的创作。在接受广东国际频道《Face Time面对面》节目的专访时,陈嘉瑞还特意感谢了学校、老师在校期间对他的培养和支持,并表示,无论生活在哪里,在这个社会遇到困难时,都不应该退缩躲避,而是向前冲。正是对社会的责任感和感恩回馈之心,促使他站了出来,与团队完成了纪录片《先锋》的创作。

(陈嘉瑞接受采访)

暨南大学2015级国际新闻专业的江凌风来自香港。在校期间,她连续参与了多项志愿活动,深刻体悟到香港的繁荣稳定离不开祖国,写下了《如果成长的道路有名字,它一定叫中国梦》一文。她在文中说道:“我一直觉得自己是‘中国梦’的一份子,国家的成长直接带动我的成长,我十分自豪自己的中国人身份。”这篇文章获得了教育部“同心共筑中国梦”全国征文大赛的二等奖。

“融媒体”传播体系的构建,是一个持续性的工作,需要不断迭代,不断更新,来适应形势的发展和社会的需要。在采访中,支院长表示,目前新传院已经为这个体系设计了一些新项目,比如讲好大学生故事,讲好广东文化故事,讲好新疆故事等。他希望“融媒体”志愿服务能够成为新传院人才培养体系的有机组成部分,其中一部分进入课程体系,“另外一部分持续地成为我们的一个蓄水池,一个能量池,能够让我们在这当中不断地得到思想的启发、能力的培养,和行动能力的锻炼”。

(暨南大学新闻社 文/徐静 吴宸萱 图/受访者提供)

责编:苏倩怡

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