“老派”与“新潮”，两种气质，同时交融在暨南大学马克思主义学院副院长田明的思政课堂上。
他很老派——坚持不用PPT，一支粉笔，一块黑板，妙语连珠，把思政课上出了“茶楼评书”的意蕴。
他很新潮——奥运赛场上的“饭圈文化”，人工智能如何影响文科发展，从恋爱关系看何为“实践决定认知”……时事热点、学生困惑，皆能成为“教材”。
在田明看来，思政课要真正走进学生的内心，帮助他们建构正确的世界观，树立辩证的思维方式，在这个充斥着网络与虚拟的时代，找到人生的意义与实感。
他更愿意把自己比作一阵风，“我希望这阵风，能够推动大学校园中的每一朵云，让它找到自己的精彩。”
一场“拥抱”
在困惑与解答中，看见彼此
暨南大学番禺校区，微风拂过的秋日下午，田明用马克思主义剖析起了爱情。
“剖析”缘起于一位学生。他与女友坐在教室第一排，听到田明讲解“实践决定认识”时，他产生疑惑，举手发言：“老师，从我的恋爱来看，不是这样的。”
教室里响起笑声。田明来了兴致：“那我们就来讨论一下，从一见钟情到恋爱，是‘认识决定实践吗’？”
同学们三三两两，议论纷纷。面对不一样的观点，田明将实践原理引申——一见钟情不是恋爱，恋爱是“谈”出来的。
“你喜欢一个人，不去表白、不去相处，那叫单相思，不叫恋爱。”田明笑着说。
男生被说服了，内心的困惑迎刃而解。一堂堂课上下来，他渐渐学会了用马克思主义分析社会现象。
从教十余年，田明坚持讲授《马克思主义基本原理》这门课。思政课，是他润物细无声的育人方式。
而他始终认为，思政教育不应该是单向的“灌输”，而是双向的“拥抱”——老师拥抱学生的困惑，学生拥抱思想的力量。
这样的“拥抱”，在田明的课堂上经常发生。他有一项“看家本领”：能用自己独特的教学方式，把学生心底的困惑“引”出来。
“思政课能够讲好，沟通是关键。”田明说，所谓沟通，首先就是要把教材知识转化为学生感兴趣的具体问题，其次是能够把学生日常困惑上升为思政主题。课堂上，老师与学生彼此“看见”，哲思道理才能真正入脑入心。
在教学上，他深入浅出，将书本上深奥晦涩的概念，变成贴近学生、可感可知的道理。讲历史唯物主义，意在让学生理解“不知过去，就无以知现在，更无以知未来”；讲《资本论》，他会从文明史的角度剖析资本的逻辑，让学生理性看待市场经济……
有时，为了将学理讲得更通俗易懂，他会把内容分解，或抛出小问题让学生们抢答，或列举身边实例解析哲学原理。幽默、烧脑、有趣，是大家对他思政课的一致评价。还有学生说，听田老师的课，就像在听“茶楼评书”。
课后，不少学生发朋友圈表示自己被“圈粉”。有的学生会特意跨校区来听田明的思政课，甚至在本科阶段结束后攻读研究生期间，还继续来到田明的课堂学习。
不久前，一位暨大经济系毕业多年的学生带着妻孩来看望田明，仍在感谢他当年的授课。
“可能就是当年思政课上的某个思想理念，某个解读，回应了他的困惑。在那一瞬间，他被‘拥抱’了。”田明感动之余也很欣慰：一堂好的思政课，就是有这么大的“治愈力”。
一种“革新”
在人工智能时代，回归思考本身
雨水携来秋凉，2025年秋季学期到来了。“文科在人工智能时代，是否还有用？”这是新学期田明给学生们讲的第一堂思政课。
他的课堂一如既往地澎湃，板书飞快，语调高昂：“在人文学科，技术永远无法取代思想！”
课堂上，他的授课方式依旧是“古典”的，拒绝使用PPT，坚持“黑板+粉笔”的讲授方式，让自己和学生都专注于思维的流动、语言的碰撞。
但他的教学内容，始终与时俱进。之所以在思政第一课设置文科与人工智能主题，也正是为了结合热点，引导学生思考人文教育在当今社会的意义，再由此过渡到马克思主义的教学。
“文科不会消亡，但教学方式需要改变。”田明直言，人工智能在实现认识活动质变的同时，也建构了新型乌托邦。作为思政课教师，应该主动转变教育理念，让思政课在人工智能时代展现新的生命力。
在田明看来，思想政治教育是世界观教育，但很多学生简单地把人工智能等同于世界观。尤其是“00后”进入了大学课堂，他们是网络社会的原住民，长期浸润在被算法同质化的信息之中，虚拟与现实的界限模糊。
而马克思主义思想中的辩证唯物主义、历史唯物主义等思维方式，都蕴藏着深刻的虚拟世界认识论。
例如，唯心主义用观念虚拟现实，资本主义用资本虚拟财富。马克思通过批判唯心主义、资本主义，建设了科学的世界观与方法论。“这对于迷失在虚拟世界的人们有很强的指导意义。”田明说。
为此，田明正在进行一场教学革新，更加强化把教学重点从“知识传递”，转向“引导思辨”。
如今的课堂上，他把基础知识全部交给学生自学，老师只讲“三大逻辑”——历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，重点在于教会学生，如何用马克思主义的立场、观点、方法，形成一种辩证性的思维方式，去科学分析现实问题，去认识并理解当下的真实世界，最终找到自己与社会正确相处的方式。
他形象地将教育的目标归纳为“知情意”的统一。过去，教育可能偏重“知”（知识）与“情”（情感），而在AI时代，他更加看重“意”——通过思想所表现的境界，超越语言的一种领悟。
“我们不必再去解读‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春’的意思，但应当要去教会学生，如何写出这样的诗来表达心境。”田明说。（2025-09-29）
原文链接：
【南方日报要闻A02】暨南大学马克思主义学院副院长田明：思政课要真正走进学生的内心
责编：李伟苗