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【迈向高水平·学生谈】暨南“青椒”有种范儿

发布时间:2016年06月07日 浏览量: 来源: 新闻社 作者: 李松伟
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摘要:【编者按】《暨南大学高水平大学建设改革28条》把创新引人用人机制放在第一条,体现了我校对师资队伍建设的重视程度。高水平大学建设以来,我校已引入约200名“青椒”(青年教师),他们在教学和科研方面凸显出重要地位,同时也因其鲜明的性格特征、严谨的科研作风和认真的教学风格,受到了学生的关注和推崇。

“陈老师你工作都比较晚呀!都是晚上一两点才回我邮件。”陈英楠老师诧异地说:“有吗?我都没有注意到。”

这是我校一名学生与“青椒”的对话。在宋琪眼里,陈英楠老师除了具有老师范儿,还具有研究生范儿。他治学严谨、工作上进、办事稳健,却又经常背着双肩包、戴着黑框眼镜来上课,像极了一名来听课的普通研究生。

在我校,还有很多像陈英楠老师一样的“青椒”,他们治学和育人似乎异曲同工,但身上的范儿却各不相同。

正直、随和、呆萌范儿

汪君婷抱着一个大箱子正往宿舍方向走,路上恰巧遇到了訾佳辰老师。“粗活应该让男人做,女孩子就不要做了。”訾佳辰老师边说边接过汪君婷的大箱子。

这一幕,药学院的汪君婷(化名)记得很清晰,她对訾佳辰老师的评价是“正直”“随和”“呆萌”。说到“呆萌”的时候,汪君婷咯咯地笑起来,仿佛立刻能想象得出訾佳辰教授的“呆萌”样儿。而她的这些评价在同学圈子里几乎是一个共识。

年轻的訾佳辰老师于2015年依“暨南千人引智计划”引入我校,曾在美国伊利诺伊大学芝加哥分校、犹他州立大学、爱荷华州立大学进行博士后研究,从事药用植物中萜类化合物,以及polyketide和non-ribosome peptide的生物合成研究,师从于国际知名生物技术专家Reuben J. Peters教授。

訾佳辰老师讲课的时候会即兴坐在前排的桌子上,这一举动让听课的20多名学生“受宠若惊”。“跟老师面对面的上课,有一种亲切感。”汪君婷说。不仅如此,訾佳辰老师还给学生讲故事。“他经常讲他在美国工作的经历,中药在美国是如何受重视的。”

而在刘淑敏(化名)眼里,訾佳辰老师是个很会聊天的人。在实验室或者是在路上遇到,訾佳辰老师会询问学习研究情况或是生活状况。“对于学习上的一些困难,他都会提供帮助”。

“呆萌、随和”只是訾佳辰老师待人接物的一面,在学术和教学上,訾佳辰老师则表现出严格、严肃、严谨的作风。

一次课间谈话,訾佳辰老师突然问学生:“为什么有些实验别人可以做出来,而我们却做不出来呢?”谈到基础研究,本来轻松的气氛骤然紧张起来。“很简单,因为琐碎的东西我们不愿意做,而愿意做的人就一定能做出成绩。” 訾佳辰老师自问自答。

在课下,訾佳辰老师对自己的研究生严格得几近苛刻。汪君婷透漏,他要求他的研究生每周要有周汇报、工作汇报、文献汇报。不仅如此,学生平时实验的进展以及遇到的困难也要及时和他沟通。

“做他的学生估计会很累,但一定能学到真东西。”汪君婷感慨道。

严谨上进的“研究生”范儿

经济学院金融系的陈英楠老师每一次课都会提前到教室。有一次,来上课的学生很少,他非常生气,一直等到所有学生来齐了才开始上课。

学生们以此为戒,以后再也没有人在他的课堂上迟到。

在治学上,陈英楠老师对学生的论文要求也是极其严谨。他要求学生在借用别人东西时,必须注明来源,若未注明论文会被判零分。他特别重视参考文献的质量,参考文献必须是一级核心期刊发表的文献。“这样会很权威,比较有根据。”宋琪说。

对于陈英楠老师的严格,大家开始很害怕,但一个学期之后都理解了。“因为陈老师对每一个学生都很公平,严格按照规矩来,不会偏袒。”

陈英楠老师的房地产金融课程平时成绩占30%,期末成绩占70%。平时成绩有小组报告成绩和上课回答问题成绩。“他安排我上课记大家的表现,谁上课回答问题,谁上台小组报告了,都要清楚地记下来。”宋琪说。

别看这小小的细节,期末成绩的差距就在这里。按照比例细算,如果学生的小组成绩一样,但最后成绩大不一样,查记录就会发现确实是因为课堂表现的缘故。

对别人严格,对自己也是毫不客气。身为班长,宋琪经常会通过电子邮件发送学生作业。宋琪发现,把同学的作业发给老师的时候,半夜一两点还能收到回复。

有一次,宋琪不经意地提了一句:“陈老师你工作都比较晚呀,都是晚上一两点回我邮件。” 陈英楠老师诧异地说:“有吗?我都没有注意到。”

“可能是因为没有家庭负担,年轻的老师,更加努力工作。”宋琪说。

在班长宋琪眼里,这位30岁出头,经常背着双肩包、戴着黑框眼镜来上课的老师像极一名普通的研究生,“严谨上进,青春中有稳健。”

海归教师的包容范儿

关于研究,今年读研一的刘子杰有着自己的看法:不能只是一座山看另一座山,也要在那里生活,有亲身经历,这样才能把场景带到研究里去,研究也就会更深刻。这种看法来自于本科时郑越老师的论文指导。

当时,刘子杰想做国际政治传播方向的论文,研究对象是当时的热点:朝鲜。他坚信研究国际传播的郑越老师一定会给予很大的帮助。但是他的选题被否决了。

“郑老师说,根据选题的难易程度,写朝鲜在文献资料获取方面可能会很难。我们是学新闻传播的,所以要从新闻传播的角度出发。”刘子杰对郑越老师话记忆犹新。

郑越老师是我校新闻与传播学院2005年从海外引进的人才,英国卡地夫大学国际新闻硕士、香港浸会大学传播学博士,也是美国马里兰大学新闻学院访问学者。来我校任教后主讲英语新闻写作、对外报道和国际传播。作为香港籍外招生,刘子杰对从香港回来的老师有着天然的好感,除了地域因素外,“还可以吸收很多干货”。

在郑越老师的指导下,刘子杰最后敲定的选题是,用广州本土媒体对打车软件的报道做舆情分析,然后结合定量调查说明使用打车软件的人对媒体报道真实度的态度与看法。刘子杰说:“这样的选题切合我的生活经历,容易获取资料和文献,还能做深。”

“那段时间,郑老师给我提很多的意见,从创新点和可行性出发去考虑写论文的事情。”刘子杰说,“郑老师会很主动关心我的论文进度。因为她是很年轻的老师,在英国和香港都有学习的经历,和我们这些外招生也聊得来,所以关系很好。”

刘子杰本科和研究生都在我校就读,他很喜欢暨大的学习氛围,尤其是郑越老师的课堂氛围。

“每次课她都会给我们看一些热门新闻。上翻译课她会和学生一起翻译,让学生解释。对于平时英语新闻经常出现的词,一个词的多个意思,她都讲解得很清楚,课堂氛围很好。”刘子杰说。

谈到高水平大学建设,刘子杰希望学校能继续引进更多年轻的海外人才,给学校的研究和教学带来新风貌。

注:应采访对象请求,汪君婷、刘淑敏均为化名。

(新闻社 李松伟)

责编:李伟苗